“形变质通”在课堂教学中实施学科育人实践研究

“形变质通”是天津市特级教师张菁老师对数学教学知识间存在的“彼此关联、相互转化”的规律的概括。“形变”是指数学知识存在的不同形式、形态,“质通”是指看似不同的数学知识间存在的本质的关联。教学的根本目的是育人,数学学科育人一定要有“数学味”,数学课堂教学是基于数学学科特点来促进学生心智发展的育人活动。“形变质通”是对数学教学知识间存在规律的概括,它是数学学科的本质特性之一,同时“形变质通”还是“普遍联系、相互转化”的辩证思维在数学学科的充分体现。