小学语文“教学评一体化”教学实践探索——以《田忌赛马》为例

课堂教学评价是过程性评价的主渠道,教师应树立“教学评一体化”的意识,科学选择评价方式,合理使用评价工具,妥善运用评价语言,注重鼓励学生,激发其学习积极性。“教学评一体化”是在教学过程中将教学内容、学生学习和教学评价紧密结合起来,形成一个互动、反馈的教学环境。开展小学语文“教学评一体化”教学的重点在于识别当前教学中的问题,并思考学生应该掌握、理解什么,以此为基础设计评价量表,开展具体的教学活动。因此,“教学评一体化”教学类似于“逆向”教学,教师要更加关注学生的能力发展。