在探究活动中提升科学思维品质的策略研究

《义务教育科学课程标准(2022年版)》明确指出,应当将培养学生的核心素养作为教育教学的终极目标。就小学科学教学而言,新课程标准首次明确地将科学思维作为核心素养的组成内容,要求教师积极构建出以探究活动为核心、以学生科学思维培养为目标的科学课堂新样态,以此来提高学生的综合能力,实现学生思维能力的全面发展。然而,就当前的教学实践而言,虽然探究活动得到了高度重视,但是部分教师出现了过度关注过程、忽略思维引导等关键问题,导致教学成效不理想。