核心素养背景下的初中数学分层教学策略研究

《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出以核心素养为导向开展数学教学工作,培养学生数学学科关键能力。考虑到学生个体发展差异,采取分层教学策略有益于学生整体提升。文章采用文献研究法与案例分析法,论述分层教学的含义及其理论基础,说明核心素养背景下初中数学分层教学的意义,同时探讨具体教学策略。文章指出,教师可先对学生进行合理分层,后基于学生分层情况进行教学目标分层、课堂提问内容分层、作业布置分层,以此凸显初中数学教学层次性,促进学生个性化发展。