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如何在数学课堂上培养小学生结构化思维
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摘要
课程核心素养理念有效提升了教师对小学生认知能力、思考习惯以及思维能力的关注程度与培养力度,切实优化了数学课堂的思维高度与能动效度。为了助力小学生认知能力的全面提升,教师着意进行结构化思维能力的培养活动,借此加速课程核心素养理念的科学落实。因此,小学生结构化思维能力培养活动能够开启数学课堂的设计高度、能动水平以及活动效果,推进素质教育工作。
作者
杨亚萍
机构地区
甘肃省平凉市灵台县什字中心小学
出处
《视周刊》
2024年第17期42-42,共1页
关键词
学生认知能力
思考习惯
推进素质教育
数学课堂
核心素养理念
结构化思维
思维能力
培养力度
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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