探索“双减”背景下小学数学学业评价的实践路径

在“双减”政策背景下,减轻学生作业负担和校外培训负担,促进小学生德智体美劳全面发展成为教育改革的重要方向。小学数学作为基础教育的重要组成部分,其学业评价体系的改革对于提升教学质量、激发学生学习兴趣、促进学生全面发展具有重要意义。然而,传统的学业评价体系往往以分数为唯一标准,忽视了学生的全面发展和个体差异。因此,在“双减”背景下,探索科学合理的小学数学学业评价实践路径,成为当前教育改革的重要任务。