摘要
在生活基础上数学建模,可帮助学生了解模型的形成与发展,为后续灵活应用模型解决实际问题奠定基础.文章以“指数函数的概念”教学为例,借助两个旅游景区不同年份游客人次的变化情况,引导学生亲历“初建模型—求解模型—应用模型—总结提升”等环节,培养学生的数学思维,提升学生的建模能力,为发展学生的数学学科核心素养夯实基础.
出处
《数学教学通讯》
2024年第27期54-56,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
重庆市教育科学规划2023年度教学研究专项一般课题“普通高中数学核心素养的表现指标体系及其教学案例研究”(K23ZG1070110).
