摘要
相对于抽象的数学知识,数学教材中的阅读材料更具趣味性.实践证明,借助数学阅读材料渗透数学文化具有重要的教学价值,值得每一个教师去研究与思考.文章以“椭圆的定义”教学为例,以阅读材料“刁尼秀斯之耳”为主线,从“呈现阅读材料,引出椭圆”“逐步探索问题,挖掘性质”“实践操作探索,深入理解”“抽象概括总结,构建概念”四方面展开分析,并有针对性地谈一些思考与感悟.
出处
《数学教学通讯》
2024年第27期60-62,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
2022年重庆市教育委员会立项“重庆市普通高中精品选修课程‘高中数学阅读材料的知识拓展’”(渝教基发〔2022〕1号).
