摘要
基于《义务教育化学课程标准(2022年版)》明确提出的“认识化学反应的思路和方法”的内容要求,本文通过情境引导学生从物质变化、能量变化、元素守恒、实际应用及定量计算等多角度认识中和反应,并在知识构建的过程中形成认识化学反应的一般思路和方法,实现知识到能力再到素养的进阶。
出处
《化学教与学》
2024年第10期47-49,共3页
Chemistry Teaching and Learning
基金
河北省教育科学研究“十四五”规划2021年度重大委托课题“区域教育科研质量提升策略研究”(2108012)的阶段性研究成果。
