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基于多角度认识中和反应的教学设计与实践

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摘要 基于《义务教育化学课程标准(2022年版)》明确提出的“认识化学反应的思路和方法”的内容要求,本文通过情境引导学生从物质变化、能量变化、元素守恒、实际应用及定量计算等多角度认识中和反应,并在知识构建的过程中形成认识化学反应的一般思路和方法,实现知识到能力再到素养的进阶。
出处 《化学教与学》 2024年第10期47-49,共3页 Chemistry Teaching and Learning
基金 河北省教育科学研究“十四五”规划2021年度重大委托课题“区域教育科研质量提升策略研究”(2108012)的阶段性研究成果。
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