李佳蔚:疗育心灵 照亮成长——成都市青羊区特殊教育学校

作为一名特殊教育学校的美术老师,如何在教学中找出每个孩子独特的个性,避免课堂中“一锅煮”的教育模式,一直是我工作的重点,但偶尔还是会进入职业的迷茫期,是带着孩子去完成一幅画?还是被孩子带着参与一场艺术的创作?在参与美术疗育的第八个年头,学校的一名学生给予了我很大的启发。他是一名孤独症小孩,刚接触美术疗育的他,分离情绪非常严重,不愿意配合老师,会哭闹撕毁绘画工具,不关注教学活动,眼神躲闪,不和老师对视,不愿意弄脏手指,会尖叫逃避。