在语文小研究学习课堂中提升核心素养

南京师范大学附属小学努力构建小研究学习课堂,形成了问题导学、内容创生、活动体验、多元互动、激扬评价的基本环节,建立了“阅读欣赏型”“创意表达型”及“主题性学习型”的小研究学习课堂实践样态。