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在语文小研究学习课堂中提升核心素养
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摘要
南京师范大学附属小学努力构建小研究学习课堂,形成了问题导学、内容创生、活动体验、多元互动、激扬评价的基本环节,建立了“阅读欣赏型”“创意表达型”及“主题性学习型”的小研究学习课堂实践样态。
作者
鲁卫红
机构地区
江苏省南京师范大学附属小学
出处
《学校管理》
2024年第2期75-78,共4页
School Management
关键词
核心素养
小研究学习
基本环节
实践样态
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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