案例教学法在提升低年资护士中医辨证施护能力中的作用

目的:探讨分析案例教学法(CBL)在提升低年资护士中医辨证施护能力中的作用。方法:选取2021年6月—2023年6月医院70名低年资护士为研究对象,分为对照组和观察组,每组35名。对照组采用常规教学方法,观察组采用CBL教学。比较两组管理效果。结果:与对照组相比,观察组理论考核、案例辨证施护能力成绩及总分均显著较高,差异有统计学意义(P<0.05)。与对照组相比,观察组学生学习兴趣、自学能力、实践能力、团队协作能力及知识掌握情况均较高,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:采用CBL教学方法整体应用效果较好,该方法将理论与实践相结合,显著提高护士的中医辨证施护能力,且教学效果与满意度较好。