多层交互轮转的课堂编排视角下大学生深度学习促进机制研究——基于学生个案反思的主题分析

一、研究背景与问题提出,本研究旨在基于实时互动、即时反馈系统、学情报告反馈等多种技术支持的复杂交互场景,从个人到群组不同层级活动单元对学生的交互活动进行多层轮转的课堂编排,进而探索在这一复杂教育情境中学生深度学习得以促进的内在原因机制,从而为高校多层交互轮转的课堂编排设计提供优化建议。