摘要
初中数学学业质量对“教”“学”均发挥着不可忽视的指向性、导向性作用;初中是学生学习的重要阶段,且某些学生数学学科基础、学习态度、学习能力均不太理想,对数学学习的自信心薄弱。通过数学综合量分评估方式,能促使学生不断端正自身数学的学习态度,引导其树立综合数学学习习惯,潜移默化中提升其学习水平、学习质量,持续增强其学习自信心、成就感。为有效提高初中数学学业质量的合理性、专业性,需根据实际情况将数学综合量分评价方法合理运用于数学教育教学中,构建多级评价组织与团队,保障评价方式的合理性与有效性,提高评价结果的精准性、公正性。
