摘要
高校思政课实践教学是一个涉及众多子要素的系统性社会活动,是提升育人效能的重要手段,必须遵循整体性、动态性和层次性原则。然而,系统论视角下,高校思政课实践教学在育人主体、育人资源、育人过程方面还存在着非系统性困境。因此,从协同育人主体,打造“大师资”;拓展育人空间,整合“大资源”;衔接育人环节,贯通“大过程”等方面积极探索高校思政课实践教学的实践理路,对提高高校思政课实践教学质量和效果大有裨益。
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2024年第10期72-76,共5页
Heilongjiang Education(Research and Evaluation of Higher Education)
基金
2024年度广东省教育科学规划课题(高等教育专项)项目“数字技术赋能大学生思想政治教育高质量发展研究”(2024GXJK576)
广东省思政课区域协同创新中心2023年度思政课教研项目“系统论视域下高校思政课实践教学机制创新研究——以《概论》课为例”(QN202302)
广东省思政课区域协同创新中心2023年度思政课教研项目“高校思政课全面贯彻‘八个相统一’的现状及其教学路径创新研究”(QN202313)。
