基于学习任务群的读写教学策略——以统编语文教材五年级下册《两茎灯草》为例

统编语文教材创造性地设置了习作单元,为践行学习任务群理念提供了全新的指引。要想在教学中实现读写贯通,让学生的语文核心素养得到发展,教师就要全面把握习作单元定位,厘定读写贯通的教学目标;精准设置层级任务,研制读写贯通的实施路径。同时,通过读写贯通的评价策略,助力学生语文核心素养的发展。