基于教育目标分类学的学习活动设计——以《耕地资源与国家粮食安全》教学为例

布鲁姆的教育目标分类学认为,认知领域目标指向认知的结果,分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等由低到高的六级水平。执教高中地理选择性必修三《耕地资源与国家粮食安全》时,为让学生理解耕地资源和粮食安全问题对国家安全的重要性,增强国家安全意识,笔者结合教育目标分类学,设计了如下学习活动。