大中小学心理健康课程一体化建设路径

当前我国大中小学心理健康课程建设存在发展不均衡、一体化建设缺失的问题,表现为不同学段对心理健康课程的重视程度不一,各学段的心理健康课程孤立发展,忽视了心理健康教育的整体性和连续性。面对大中小学心理健康课程割裂的问题,不仅要从顶层设计出发,统一课程目标,系统规划,还需根据学生身心发展的连续性与阶段性特点,一方面明确各学段的课程内容,另一方面强化不同学段课程内容之间的衔接,并搭建教学交流平台,增设课程反馈机制,从而促进大中小学心理健康课程一体化建设。