《学记》和《论语》中的“教学”新探

《学记》和《论语》是儒家的两个经典文本,包含着丰富的古典儒家教育哲学思想,其中所体现的“教”与“学”两大范畴是古典儒家教育哲学思想逻辑的核心。“道”作为古典儒家教育哲学的内容,既是作为“教”与“学”的物质载体,又是作为“教”与“学”的宗旨回归。在儒家教育哲学思想中,“学”的目的是为了知“道”和致“道”,并通过“教学为先”的手段实现此目的。本文从文本出发,探究古典儒家教育哲学思想中的“教”与“学”的哲学内涵及其对当今教育的启示。