主题语境下的高中英语读后续写“教—学—评”一体化探究——以语言丰富性为例

An Exploration of the Integration of“Teaching,Learning and Evaluation”in Senior High School English Continuation Writing under the Thematic Context-Take the Language Richness as an Example

从读后续写教学中教学评分离、缺乏针对学情的逆向教学设计的问题入手,提出细化读后续写的评价标准,并由此逆向设计出教与学的活动及其评价活动。以细化标准中的语言丰富性为例,结合“人与自然”主题的读后续写讲评课例,探究高中英语读后续写“教—学—评”一体化的实施路径。提出主题语境下的高中英语读后续写“教—学—评”一体化实践建议。