摘要
以“探究感应电流的产生条件”教学为例,针对教材中实验器材的不足之处,对实验器材进行改进与创新.基于创新实验教具,以问题为导向,引导学生自主、合作探究,展示交流,分析归纳得出产生感应电流的条件。学生在实验过程中,深入体验科学探究的一般过程,提升科学思维能力。
出处
《物理教师》
北大核心
2024年第9期44-47,共4页
Physics Teacher
基金
北海市教育科学2023年度规划课题“基于五育并举的高中物理跨学科融合课堂教学研究”(项目编号:2023B38)
北海市教育科学2022年度规划课题“中学生科学素养培养与生涯规划教育的研究”(项目编号:2022B57)阶段性成果。
