摘要
“双减”政策实施以来,优化作业设计便成为落实减负增效的重要途径。笔者本着尊重初中学生特点,满足学生个性化、差异性及发展需求的原则,创设与学生日常生活环境、知识背景相关的,贴近时代脉搏、有社会现实意义的,学生感兴趣的任务情境,调动学生参与的热情与主动性,力求让学生在真实体验、主动探究中建立知识与生活的关联,提高思维水平,提升语文素养。
出处
《中国教师》
2024年第9期71-74,共4页
Teacher’s Journal
基金
北京市海淀区教育科学“十四五”规划重点课题“‘双减’背景下初中语文作业优化与创新策略研究”(课题编号:HDGH20210097)研究成果。