基于核心素养的高中生物作业设计探究

作业不仅是课堂的补充和延伸,更是课程的另一种形态,在落实学科核心素养上发挥着不可替代的作用。随着课程改革的不断深入,优化作业设计日益受到重视。本文主要阐述了当前高中生物作业设计主要存在的作业内涵窄化、作业设计单一化、作业评价表面化等问题,探究了通过转变作业定位、功能、形式来丰富作业内涵的方法;设计了具有层次性、实践性、探究性的多样化作业;在评价广度和深度方面,不断完善作业评价机制,从而优化高中生物作业设计实践路径,增强学生的学习兴趣,培养学生的理性思维和探究能力,以提升学生的核心素养为中心,充分发挥作业的育人功能。