摘要
在建构大中小学思想政治教育一体化的现实运行机制过程中,中小学校的主体性发挥是非常必要的现实启动力量。但是,从思政教育一体化现实运行机制的当前建设状况来看,中小学校的主体性常常存在缺失。从逻辑上看,学校主体性的发挥在根本上表现为学校主体性活力的激发与释放。基于学校活力的相关研究,中小学校的主体性活力主要表现为内驱力、自组织力和交互力三个方面。为促使中小学校发挥主体性来积极推动大中小学思政教育一体化的现实运行机制建设,中小学校特别需要:通过诚意正心的学习领会来确立主动作为的内在动力基础;通过完善领导体制与打造骨干队伍来建构持续担当的发力机制;基于核心需求的提出和交互满足来建设常态化互动机制。
作者
焦龙保
余清臣
JIAO Longbao;YU Qingchen
出处
《中国教育学刊》
2024年第8期54-60,共7页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学重大课题“十八大以来社会主义核心价值观教育的主要经验与深化机制研究”(项目编号:VAA220001)研究成果。