基于“元认知”推进小学整本书阅读

元认知是个体对自己的认知过程和结果的意识与反思。基于“元认知”的整本书阅读,可将思维过程外显化,监控、反思与调节阅读过程,预测、计划、修正和评价阅读活动,进而持续调整阅读行为,实现《义务教育语文课程标准(2022年版)》中“整本书阅读”的培养目标,丰富学生精神世界。基于“元认知”的小学整本书阅读教学注重计划、监控、选择性注意和评价四个策略的应用。计划策略。学生在阅读之前,预测阅读中可能出现的问题,合理计划时间。