基于KUD模式促进生物学学科的概念性理解——以“哺乳动物”一节的教学设计为例

本文基于KUD模式,以人教版义务教育教科书《生物学·八年级·上册》“哺乳动物”一节为例,从教学目标、知识的结构、引导式教学、引导性问题、表现性评价等维度进行教学设计,引导学生协同思考,促进概念性理解。