初中生物学复习课中“感悟—方法”教学策略的实践——以“观察动物:缢蛏”为例

生物学复习课是一种重要的课型,能帮助学生构建知识框架,梳理知识脉络,形成系统性知识和策略性知识体系。生物学复习课中的“感悟—方法”教学策略,能够让学生在感悟的同时形成学习方法,进而完善知识体系,达成复习课的目的。本文结合近几年的教学实践中的部分课例,从基本理论、操作流程、教学过程三方面来阐述教学策略的设计。