通过提出假说促进学生溯因推理能力的发展

下载PDF

导出

摘要提出假说的能力是学生运用溯因推理能力的重要组成,是学生发展创新思维的路径之一。本文通过概述溯因推理的内涵和特点区分了溯因推理与归纳推理、演绎推理的区别,阐明了假说的内涵、特点和产生原因,最终通过假说类问题培养学生提出假说的能力,进而培养学生的溯因推理能力。

作者王欣宇罗福君

机构地区东北师范大学附属中学吉林省桦甸市第四中学

出处《中学生物学》 2024年第6期87-89,共3页 Middle School Biology

基金 2023年吉林省社会科学基金项目“中学教育绿色低碳发展理念教育素养研究”(2023C90)。

关键词提出假说创新能力溯因推理

1梁秀林.中职语文信息化教学探究[J].科研成果与传播,2024(3):0132-0135.
2周娜.新时代高校劳动教育校地协同育人机制研究[J].科研成果与传播,2024(3):0212-0215.
3刘蓁.“作文先导式”在小学语文写作教学中的应用探究[J].智慧少年,2024(12):0081-0083.
4丁孙琦.STEAM教育理念下学生自主阅读能力的培养[J].中文科技期刊数据库（文摘版）教育,2024(10):0085-0088.
5朱琳盈.观察小学数学“综合与实践”领域教学改进策略[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2024(10):0153-0156.
6周冰.企业财务审计中若干问题分析及思考[J].今商圈,2024(16):0021-0024.
7石路瑶.协同育人视域下大学思政教学模式建构探索[J].时代人物,2024(31):0185-0187.
8赵航,张晓旭,宋钰.高校党建育人提升思想政治教育工作质量的策略研究[J].中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学,2024(10):0115-0118.
9郑钰.教育家精神引领下的教师职业生涯规划创新发展[J].教学管理与教育研究,2024,9(12):45-47.
10张应嵩(综述),沈云霞(审校),陶款,张晓琳,李勤,董传黎,蔺小芳,周子尾.健康行动过程取向理论在护理健康教育中的应用进展[J].现代医药卫生,2024,40(18):3192-3196.

中学生物学

2024年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...