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基于SOLO分类理论的问题式教学设计——以“细胞的基本结构”为例

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摘要 基于SOLO分类理论的高中生物学问题式教学,体现了坚持以问题为导向的教学设计理念,在问题解决过程中不断培养学生的生物学学科核心素养。本文以“细胞的基本结构”为例,运用SOLO分类理论,立足课标、教材和学情,通过把控核心问题链、子问题链的梯度、难度,观察学生思维结构的变化和发展,打造“教—学—评”一体化高中生物学深度学习课堂。
作者 杨珍
出处 《中学生物学》 2024年第5期35-38,共4页 Middle School Biology
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