摘要
本文基于新疆绿色生态种养的真实情境,以“生态系统的物质循环”为例,设计了通过构建模型生成概念的教学,以“鸭稻共生”的真实情境提出问题,初构碳循环模型;以新疆北鲵种群数量变化的事实,深化碳循环概念模型;创设微塑料沿陆地食物链传递的情境,进一步优化模型。最终帮助学生构建“生态系统中的物质在生物群落与无机环境之间不断循环”的概念。
出处
《中学生物学》
2024年第5期41-44,共4页
Middle School Biology
基金
2023年新疆维吾尔自治区研究生教育教学改革项目“基于科学文化观导向的研究生课程思政案例资源库建设——以高级生物化学与分子生物学为例”(XJ2023GY27)。
