基于“语言积累、梳理与探究”任务群的三层四阶式单元教学实践探索——以统编高中语文教材选择性必修中册第三单元为例

有效落实“语言积累、梳理与探究”学习任务群能为学生素养发展提升奠定坚实的基础。教学实践中可依照整合提示明确重点、运用策略促进落实和融入活动提升素养的层次逐层深入推进,借助累积、归整、探究、运用的进阶策略持续推动学生语言积累、梳理、探究的学习实践,进而提高学习效能,促进素养提升。