摘要
当前语文大单元教学存在教学起点错位、教学评价模糊、情境设置不当等症结,而逆向教学较之传统教学是两种截然不同的教学思维方式,不失为大单元教学的一种有益尝试。但它毕竟是舶来品,在运用过程中应找到其与我国的学情适切点,进而提出教学导向结果为先、评估证据清晰可视、情境任务切实可行等系列策略,以探寻语文大单元逆向设计的有效路径。
出处
《学语文》
2024年第5期23-27,共5页
基金
四川省教育厅四川师范大学基础教育课程研究中心2023年规划项目“基于UbD的语文大单元教学设计优化研究”(川KY202320)
成都文理学院2021年校级科研项目“基于巴蜀文化的语文综合性学习研究”(WLYB2021009)
成都文理学院2024年校级教改项目“大树计划:新课改背景下指向‘未来型’语文教师培育的《语文学科教育学》课程教学模式新实践”(JGB2024045)研究成果。
