小数倍真的越乘越小吗

秉持“儿童立场、素养立意、结构立序”的理念,聚焦小数倍含义的探究,加深学生对“倍”的数学本质的理解,研究者将教材的教学课题转化为学习项目“小数倍真的越乘越小吗”,通过“大问题、真情境、聚任务、重过程、强体验”等教学策略达到学科育人的目的。