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基于问题解决的小学数学启发性教学探索

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摘要面对日益复杂的教育需求,传统的小学数学教学方法已难以满足培养学生创造性思维和解决问题能力的目标.文章致力于探索基于问题解决的启发性教学策略,旨在通过情境设问与抽象归纳,类推深思与递进探索,以及变式设计与迁移应用等方法,优化教学流程,提高学生的综合能力.通过理论阐述和实证分析,研究重点探讨了这些教学策略在实际教学中的应用效果,以及对学生认知发展和问题解决能力的积极影响.

作者何登彦

机构地区甘肃省临夏市东乡族自治县三塬学校

出处《数学学习与研究》 2024年第26期137-139,共3页

关键词小学数学问题解决启发性教学情境设问递进探索

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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