“新工科+课程思政”背景下“混凝土桥”教学改革与创新研究

文章以“混凝土桥”课程为例,探讨基于新工科和思政教育的课程改革与创新,并针对课程的特点以及教学实践中存在的问题,提出多项教学改革与创新措施,包括转变教学理念、编写应用型特色教材、优化教师团队、设置多元化实践教学融合机制和建立多元化考核等,以凸显学生的主体地位,让学生掌握课程专业知识的同时,激发其创造力和创新意识,培养实践能力和团队合作精神,有利于新工科和课程思政背景下的复合应用型人才培养。