摘要
县级劳动教研员是劳动教育政策与学校劳动教育教学实践之间的主桥梁,其专业发展对劳动教育高质量发展具有重要意义。然而,由于种种原因,县级劳动教研员在工作中面临专业能力不足、资源整合困难等现实困境,不利于其专业发展。相关教育部门须及时提供行政支持与业务指导,采用增强县级劳动教研员专业能力和资源整合能力的策略,促进其专业发展,从而助力县域劳动教育的高质量发展。
基金
2023年度山东省教育科学“十四五”规划课题“区域中小学劳动教师专业素养评价指标体系构建研究”(课题编号:2023ZC199)
“新时代劳动教育跨学科实施的体系建构研究”(课题编号:2023ZC192)的研究成果。
