基于“大概念”下的小学科学教学策略研究——以《测试反应快慢》为例

本教学设计旨在基于“大概念”的小学科学教学策略,培养二年级学生科学学科素养,通过整体性、系统性和内在联系的教学方式,提高学生的思维能力和自主学习能力,实现对知识的深度理解和灵活运用。