摘要
新课标要求设计体现结构化特征的课程内容,对内容进行结构化的整合,探索发展学生核心素养的路径.本文以“手拉手”模型的专题复习为例,探讨如何通过对相关内容进行结构化整合,对通性通法进行归纳,对相关题型进行梳理,来有效提升学生思维品质,提高复习效率。
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度青年专项课题“增值:‘双减’背景下初中数学作业优化设计的研究”(课题编号:C-c/2021/02/78)
“基于认知结构形成的初中数学章起始课的实践研究”(课题编号:C-c/2021/02/45)的阶段性研究成果。
