“工作室+”:创建教师研训新机制

为创建高质量教育,建设高素质教师队伍,开展多渠道、多样化的教师培训,近十年来,在各级地方教育行政部门的推动下,名师工作室作为一种小型的教师培养组织蓬勃兴起,迭代而生。本研究立足于笔者所领衔的省、市、区级乙名师工作室运行现状,剖析工作室建设中面临的实际问题,提出创建“工作室+”为载体的教师培养新机制,以期通过系统进阶的诊断式、主题化、螺旋型研训模式。