以教材中的数学思想为媒介,深化小学数学课程内涵

我国社会体系正处在飞速发展阶段,而教育结构为了满足社会发展的需要,也在不断改革,就小学数学学科而言,不仅课程标准做出了改变,就连教材也在不断创新与优化。分析小学数学教材可以发现,数学思想的体现越来越明显,内容越来越丰富。教师要以教材为媒介,加强数学思想的渗透,鼓励学生借助数学思想体会数学知识的本质与内涵,将数学思想作为自身学习数学知识的重要依据。