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以教材中的数学思想为媒介,深化小学数学课程内涵
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摘要
我国社会体系正处在飞速发展阶段,而教育结构为了满足社会发展的需要,也在不断改革,就小学数学学科而言,不仅课程标准做出了改变,就连教材也在不断创新与优化。分析小学数学教材可以发现,数学思想的体现越来越明显,内容越来越丰富。教师要以教材为媒介,加强数学思想的渗透,鼓励学生借助数学思想体会数学知识的本质与内涵,将数学思想作为自身学习数学知识的重要依据。
作者
王占云
机构地区
甘肃省甘谷县大石镇王川九年制学校
出处
《文理导航》
2024年第27期52-54,共3页
关键词
小学数学
教材
数学思想
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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