如何在探究“图形代表的数”中培养数感

有关“图形代表的数”的问题在一年级的习题中时有出现,它是早期代数思维的雏形。如何帮助学生在推算“图形代表的数”中培养数感?我们可以开展以下教学。一、认识在确定情况下“图形代表的数”1.第一关:□代表什么数。(1)教师出示题目:3+□=10,□代表几?说一说你的想法。教师引导学生独立思考,并呈现不同的想法:因为3+7=10,所以□代表7。因为10-3=7,所以□代表7。