以辩促学,理解“量率”--“分数再认识”的教学实践

“量”与“率”的认识和理解是学生分数学习的关键。在五年级学生即将学习“分数的意义”之前,设计一节针对“量率”理解的拓展课--“分数再认识”。教师利用学生对“量率”理解的差异,激发认知冲突,在新旧知识的衔接点、知识内涵的关联处、不同材料的比较点和整理应用的拓展处展开辩论,借助辩论来促使学生感悟“量率”的关系,深化“量率”的理解,提升“量率”的运用能力。