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基于思维动词应用研究的单元整体教学实践--以三年级下册第七单元为例

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摘要 当下的课堂更多的是“事实教学课堂”,学生被动地接受教师加工后的内容,其高阶思维能力难以得到培养。为改变现状,教师可实施新课型教学,开展思维动词应用研究,精心设计思维框架,变“事实教学课堂”为“迁移教学课堂”,加强对学生学科思维能力的培养,实现学生思维品质的提升,助力核心素养落地。
作者 丁晓霞
出处 《教学月刊(小学版)(语文)》 2024年第9期13-17,共5页
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