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给付型—启示型—内驱型:语文情境教学的境界演进
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摘要
根据情境教学运作的内在机理,语文情境教学境界由低到高可划分为给付型情境教学、启示型情境教学、内驱型情境教学。推进语文情境教学向高境界演进既是教育质效提升的现实需要,又是语文学科特质的内在要求,还是以生为本现代教育理念的彰显。语文情境教学的境界演进受教育价值体系、学生的情境构建能力、师生关系、情境构建难度等多种因素影响。教师可从改革教育价值体系、构建新型师生关系、科学设置情境构建难度、遵循语文学科规律四个方面入手,推进语文情境教学向高境界演进。
作者
张舒
机构地区
中国矿业大学附属中学
出处
《教学月刊(中学版)(教学参考)》
2024年第9期37-41,共5页
关键词
情境教学
教学境界
初中语文
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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教学月刊(中学版)(教学参考)
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