摘要
从生命科学中的“结构与功能”出发,通过利用正逆思维初建概念、纵横贯通联系理解概念、构建层级关系图内化概念、跨界类比迁移升华概念4个维度展开,阐述跨学科概念“结构与功能”的形成路径。
出处
《中学生物教学》
2024年第19期31-33,共3页
Teaching of Middle School Biology
基金
2023年度浙江省教师教育双名专项课题“基于科学思维能力培养的初中科学教学实践研究”(课题编号:SMZX2023270)
2024年度台州市教育科学规划课题“基于科学思维能力培养的初中科学教学实践研究”(课题编号:TG24368)。
