摘要
针对学生对细菌耐药性产生机制的误解设计模型,以解释教材中的相关实验,阐释细菌群体抗生素耐药性的进化机制,引导学生通过推理论证消除对抗生素耐药性机制的常见误解。
出处
《中学生物教学》
2024年第20期51-53,共3页
Teaching of Middle School Biology
基金
广东省一流专业建设项目“生物科学”(教高厅函[2022]14号)
广东省本科高校教学质量与教学改革工程项目“生命科学多学科交叉专项人才培养计划”(粤教高函[2023]4号)
岭南师范学院校级教育教学改革项目“中学生物实验教学创新与考试评价研究”(岭师教务[2022]154号)。
