摘要
思考是比较深刻的思维活动,是最核心、最根本的学习能力之一。思维具有内隐性,而借助语言表达则能将思维外显,将知识转化为能力。思维表达力是一种语言运用能力,在实际应用情境中,又融合了文化自信与审美创造,因此,指向思维表达是核心素养立意下学科育人的重要实践路径之一。在教学中,教师可以从“制订思维外显的学习目标”“搭建思维外显的学习支架”“改进思维外显的学习评价”三个方面优化思维表达力,促进学生阅读理解、语言学习、表达倾听、沟通交往等能力的协同发展。
基金
浙江省教育科学“十四五”规划2024年度立项课题“‘长程作品吧’:大概念下小学语文作业改革的探索”的阶段性研究成果。课题编号:DH2024271。