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新课程背景下小学数学情境式作业设计的走向
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摘要
作业质量的优劣关系到学生知识掌握程度和思维训练的效果。高质量的数学作业能起到巩固知识的作用,提升学生的数学核心素养。作业的设计重在精、细,而不在于多、散,教师可通过设计生活式、阅读式、游戏式、主题式的情境式作业,既帮助学生掌握系统的数学知识,形成熟练的数学技能,又帮助学生提高自主学习、提出问题、探索、推理、建模的能力,发展数学高阶思维。
作者
蔡文平
机构地区
江苏省泰兴市襟江小学
出处
《辽宁教育》
2024年第19期40-43,共4页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“指向深度学习的小学数学建模教学实践研究”的阶段性研究成果
课题编号:D/2020/02/233。
关键词
新课程
情境式
作业设计
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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