摘要
当前,中小学编程教育仍存在编程学习浅表化、大语言模型问答经验缺乏、学习过程黑箱三种使用问题。因此,作者提出,在使用生成式人工智能辅助编程教学时,可以采用元认知策略、提示认知策略以及思路外显策略,帮助学生深度融合计算思维解决实际问题。
出处
《中国信息技术教育》
2024年第19期96-98,共3页
China Information Technology Education
基金
人民教育出版社“十四五”规划2023年度重点课题“素养导向的信息科技生成式学习手册研制及创新应用”(课题编号:2023GHB02)研究成果。
