高中地理进阶式教学作业设计

“双减”政策对作业设计提出了全新的要求,如何设计精准化、有针对性、能提升学生思维品质的作业,成为课改的重要研究方向。在此背景下,教师在设计高中地理作业时,要基于学生的认知水平及课程标准的要求,结合学科特色,根据进阶理论设计高中地理进阶式教学作业。为增强作业设计的有效性,笔者运用经验总结及案例分析等研究方法,在总结进阶式教学作业内涵及其设计价值的基础上,提出教师可以从作业目标、作业细目、作业内容等方面着手设计作业,确保学生能通过作业任务的完成逐步提升思维,强化核心素养。